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Les solides en maternelle

Avec la collaboration de Denis Gardes, professeur de mathématiques faisant partie du groupe départemental mathématiques, trois séances expérimentales de découverte des solides ont été mises en œuvre dans deux classes maternelles de l’école Clairs Logis à Chalon sur Saône. Les élèves de la Petite Section à la Grande Section ont ainsi pu manipuler toutes sortes de solides, des polyèdres courants ou plus rares, réguliers ou irréguliers, des solides convexes, avec des « arrondis »…

Afin de permettre aux élèves de prendre connaissance de ces différents solides, la première séance a été consacrée à un classement de ces solides:

• Séance 1: aucune consigne de classement n’a été formulée aux élèves, divers groupes de solides ont ainsi été réalisés selon des critères propres à chaque enfant (couleur, forme, arrondi, plat, pointu, …). Ces temps de classement ont été l’occasion de faire verbaliser les élèves à propos de leurs choix. Comme on pouvait s’y attendre, la verbalisation était plus simple avec les grandes sections.

Les deux séances suivantes ont été consacrées à la reconnaissance plus fine de plusieurs solides en utilisant les sens du toucher et de la vue, cela donnait lieu à une verbalisation autour des caractéristiques propres aux solides, sans toutefois formuler systématiquement les termes géométriques sommets, arêtes, faces, côtés, …

• Séance 2: plusieurs solides disposés sur la table, un solide caché dans un sac opaque. Chaque enfant devait retrouver parmi les solides exposés celui qui se trouvait dans son sac.
• Séance 3: un solide exposé sur la table, plusieurs solides cachés dans le sac opaque. Chaque enfant devait sortir du sac le solide identique à celui posé sur la table.

La séance 3 a été plus difficile que la séance 2. En effet, les élèves devaient toucher plusieurs solides et donc avoir une stratégie, même inconsciente, pour les toucher tous. Cela a été un problème pour certains qui disaient que le solide présenté n’était pas dans le sac.

Selon l’âge des élèves, de nombreuses variables didactiques sont possibles: matériel, nombre de solides exposés ou dans le sac, ressemblance ou non des pièces, manipulation de solides en bois pour les PS et les MS, travail avec les polydrons pour les GS, …

Nous remercions les maîtresses de l’école Clairs Logis, Isabelle Simon-Romero et Gaëlle Dumas pour leur collaboration à ce projet.

Solides (Denis Gardes)

Les solides au cycle 1

Séance N°1 avec les MS

Séance N°2 avec les PS

Séance N°3 avec les GS

Suite à l’organisation du deuxième temps de la liaison école-collège sous la forme d’observations croisées entre enseignants de CM2 et de 6^e, les enseignants de CM2 sont invités à remplir le questionnaire ci-dessous.
Les réponses permettront de faire un bilan de cette action lors du dernier conseil école-collège.

Les passages hormis la 6^e

Le 12 mars au plus tard, les propositions de passage du conseil des maîtres sont adressées aux responsables légaux par l’intermédiaire de la « notification de poursuite de scolarité – proposition » extraite de ONDE. Les responsables légaux ont un délai de quinze jours à compter de la date d’envoi pour faire connaître leur accord ou leur refus, soit le 29 mars au plus tard.

Le 12 avril au plus tard, les décisions de passage du conseil des maîtres de cycle sont envoyées aux responsables légaux par l’intermédiaire de la « notification de poursuite de scolarité – décision » extraite de ONDE. Les responsables légaux ont un délai de quinze jours à compter de la date d’envoi pour faire connaître leur accord ou contester la décision, soit le vendredi 24 mai au plus tard.
En cas de contestation, les responsables légaux font parvenir dans les délais un courrier de recours motivé. Le directeur constitue le dossier qu’il transmet à l’IEN le 30 mai au plus tard.
La commission d’appel se réunit le 12 juin.

Dans ONDE, les élèves qui changent d’école entre les deux années scolaires ne doivent pas être radiés mais avoir un passage enregistré en cochant la case Quittant l’école.

Les affectations en 6^e

Les opérations d’affectation en 6^e sont gérées depuis l’application Affelnet (onglet Scolarité du 2^nd degré du portail Arena).
À la date du vendredi 2 février, les informations concernant les élèves doivent être vérifiées et à jour dans ONDE. En particulier les adresses des élèves et de leurs responsables doivent être normalisées.
Affelnet ouvre le lundi 12 février, date du début des opérations qui commencent par l’édition du volet 1. Le calendrier en annexe est à respecter à la date près.
Les secteurs de collèges sont automatiquement déterminés à partir des adresses postales des élèves.
La langue vivante saisie par défaut est l’anglais.
En cas de demande de dérogation du secteur de collège, les copies des volets 1 et 2 avec les éventuelles pièces justificatives doivent être adressées à la DSDEN (Division des élèves ) : de71.affelnet6@ac-dijon.fr

Les ressources et documents mis à disposition